Bildungsarmut

Matthias Voigt �berpr�ft zentrale Annahmen und Vermutungen der bisherigen Bildungsarmutsforschung empirisch und analysiert die Ursachen ungleicher Hauptschul�bertritte als Indikator eines sp�teren Lebens in Bildungsarmut. Er entwickelt einen theoretisch-analytischen Bezugsrahmen, um den empirischen Forschungsstand der Bildungsarmutsforschung darzustellen und zu bewerten. Davon ausgehend zeigt er, dass die bisherigen Erkl�rungen von Bildungsarmut deutliche Defizite aufweisen. Seine empirischen Analysen schlie�en diese Defizite und er�ffnen f�r die Bildungsarmutsforschung neue Forschungsfelder.

Matthias Voigt verifica empiric ipotezele centrale si ipotezele cercetarilor anterioare privind saracia educationala si analizeaza cauzele abandonului scolar secundar inegal ca un indicator al unei vieti ulterioare in saracie educationala. Dezvolta un cadru de referinta teoretico-analitic pentru a prezenta si evalua starea de cercetare empirica a cercetarii in domeniul saraciei educationale.