Wirksamkeit Von Tablet-PCs Bei Der Entwicklung Des Bruchzahlbegriffs Aus Mathematikdidaktischer Und Psychologischer Perspektive

Frank Reinhold erarbeitet ein Modell zur inhaltlichen Gestaltung und Implementierung digitaler Lernumgebungen in der Mathematikdidaktik am Beispiel der Entwicklung des Bruchzahlbegriffs. Der Autor evaluiert eine digitale Lernumgebung in Form eines iBooks zum Einsatz auf iPads f�r dieses Themengebiet, die im Forschungsprojekt ALICE: Bruchrechnen entwickelt wurde. Er analysiert die Ergebnisse von 476 Sch�lerinnen und Sch�lern am Gymnasium und 245 Sch�lerinnen und Sch�lern an der Mittelschule und stellt Implikationen und Handlungsempfehlungen f�r den Mathematikunterricht und die mathematikdidaktische Forschung vor. Damit liefert die Arbeit einen differenzierten Blick auf die Wirkmechanismen von Tablet‐PCs in der sechsten Jahrgangsstufe und zeigt Wege auf, wie digitale Medien gewinnbringend in den Regelunterricht integriert werden k�nnen.

Frank Reinhold dezvolta un model pentru proiectarea continutului si implementarea mediilor digitale de invatare in didactica matematicii, folosind exemplul dezvoltarii termenului fractie. Autorul evalueaza un mediu de invatare digital sub forma unui iBook pentru utilizare pe iPad-uri pentru acest subiect, care a fost dezvoltat in cadrul proiectului de cercetare ALICE: Fractional aritmetic.